¿Qué ocurre en las reuniones del Consejo Estatal de Aprendizaje? Un ejemplo de Minnesota.

¿Te has preguntado alguna vez qué ocurre en las reuniones de los consejos de formación profesional o de las juntas consultivas de formación profesional de los distintos estados?

Nosotros sí, y supusimos que a otros también les interesaría. Históricamente, estas reuniones se celebraban íntegramente de forma presencial. Durante la pandemia, muchas de ellas pasaron a celebrarse en línea. Algunas han vuelto a ser solo presenciales, mientras que otras ahora tienen un enfoque híbrido.

Cada agencia estatal de formación profesional funciona de forma ligeramente diferente, pero hemos asistido a la reunión del Consejo Asesor de Formación Profesional de Minnesota del 10 de julio de 2024 para ofrecerte un ejemplo de lo que ocurre en estas reuniones.

Esto es parte de lo que hemos descubierto. El orden del día completo de la reunión está publicado en la página web del DOLI de Minnesota y las actas se añaden en algún momento después de la reunión.

Actualizaciones de los miembros de la junta

Tras dar inicio a la reunión, cada miembro de la junta ofrece una actualización sobre diversas novedades en su sector o región en particular. Esta es una oportunidad para destacar diversas buenas prácticas y plantear inquietudes que merezcan un análisis más profundo.

El grupo abordó las tendencias y las colocaciones en el sector de la construcción, el lanzamiento de nuevos programas de formación profesional, como los de formación para docentes, el aumento de la presencia de mujeres en los programas de oficios, las novedades en los programas de formación para instaladores de líneas eléctricas en todo el estado, los programas de preformación profesional y el éxito de los aprendices de oficios de fontanería al superar sus exámenes de licencia estatal (98 % de aprobados).

Si es la primera vez que asiste a estas reuniones, estas sesiones ofrecen una excelente visión de las distintas etapas de los sectores en materia de programas de formación profesional, con algunos programas en expansión, otros que se mantienen y otros que se están revisando.

Foco en un programa

A continuación, la junta cambió de tema para centrarse en un programa concreto, la Comisión Conjunta Internacional de Personal Sanitario Auxiliar en Oftalmología (IJCAHPO) y su programa de formación de técnicos oftalmológicos.

Se trata de un programa más reciente con un enorme potencial. Hay muy pocas organizaciones acreditadas que impartan formación en este sector. La necesidad de programas de formación profesional encaja a la perfección.

Preaprendizaje

A continuación, el grupo cambió de tema para hablar un poco sobre los programas de preaprendizaje y cómo encajan con el aprendizaje registrado. Este es un tema en el que muchos estados se están centrando en este momento, ya que los programas de preaprendizaje se han convertido en programas registrados con acuerdos que los vinculan a los programas de aprendizaje.

El grupo está analizando lo que otros estados han implementado o han comenzado a implementar para reconocer los programas de preaprendizaje. Esta es también un área de interés porque el Departamento de Trabajo federal está promoviendo esto como parte de la normativa. Ahora, por primera vez, hay un texto específico en la normativa federal que aborda el preaprendizaje y lo que se considera alta calidad.

Datos demográficos + Actualizaciones del programa

A continuación, el grupo revisa algunas de las estadísticas sobre los programas de aprendizaje en Minnesota que desglosan los últimos datos: tendencias de participación, tendencias de finalización, patrocinadores de programas por sector y aprendices por sector.

A grandes rasgos, actualmente hay 221 patrocinadores de programas de formación profesional, 162 de ellos activos, en Minnesota, con más de 2800 empresas participantes.

Revisión de la SAA por parte del DOL

Ya hemos mencionado anteriormente que existe una diferencia entre los estados OA y SAA. Los estados SAA están aprobados por el DOL y se someten periódicamente a una revisión para garantizar que cumplen con los requisitos como agencia estatal de aprendizaje.

El personal de Minnesota explicó que están a punto de completar su revisión de reconocimiento como SAA. Si está aprendiendo a comprender la normativa sobre el aprendizaje, mencionaron que esto está vinculado a 29 CFR, partes 29 y 30.

Actividades y alineación de la fuerza laboral

A continuación, se mostraron unas breves diapositivas sobre las actividades generales de la agencia: divulgación en CareerForce, boletín mensual, garantía de que los programas de aprendizaje figuran en la lista de proveedores de formación elegibles (ETPL), cierta planificación interinstitucional y esfuerzos alineados con el Centro Nacional de Innovación para la DEIA de JFF.

Financiación mediante subvenciones

Por último, el grupo abordó diversos fondos de subvenciones obtenidos por el propio estado, así como cómo se utilizan y pueden utilizarse dichos fondos. Actualmente hay más de 1 millón de dólares en financiación por fórmula y más de 4,7 millones de dólares en financiación competitiva a nivel estatal como parte de la Fórmula de Expansión del Aprendizaje del Estado de Minnesota (MNSAEF), así como otros dos programas que se debatieron: el Programa de Promoción de la Educación Laboral (LEAP) y una Subvención para la Economía Limpia.

A continuación, el grupo votó y aprobó levantar la sesión para dar por concluida la reunión.

Es posible que nos hayamos saltado alguna que otra sección durante la sesión, pero esperamos que esto le dé una buena idea de lo que ocurre en algunas de estas reuniones del consejo de formación profesional en diversas agencias estatales de formación profesional.